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纸塑猫头鹰说课稿(纸圆雕立体猫头鹰)
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纸塑猫头鹰说课稿

作为一名教学工作者,常常需要准备说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。那要怎么写好说课稿呢?下面是小编整理的纸塑猫头鹰说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

今天我说课的题目是《纸塑猫头鹰》,下面我将从教材、教法与学法、教学过程、课堂评价四方面,对这堂课进行设计。

实习生实习结束总结2000字

一、教材分析:

1、教学内容:本节课的主要内容是利用图画纸、白卡纸、各种色纸和旧挂历纸制作一只猫头鹰形状的笔筒。

2、知识点的作用:

①、发展学生的动手能力。

②、协调学生的手脑能力。

3、本节课在整体知识结构中的地位和作用:

本节课是小学五年制第七册美术教材第14课,是本册手工制作安排的第一课,学好这部分内容,为后几课纸塑长颈鹿、猫和鱼及各种动物笔筒的教学打下基础。本节课又运用了色彩的搭配,复习了前两课所学的内容,所以本节课在整体知识结构中起着承上启下的作用。

4、教学目标:根据《美术新课程标准》的要求和四年级学生的年龄特征、心理特点,我确定本节课要达到以下三点要求:

①、使学生建立手工制作的概念,初步掌握手工制作的技术,打好手工制作的基础。

②、增强学生的动手能力,提高学生手脑的协调性。

中班社会爱哭的猫头鹰说课稿

③、培养学生正确的审美观,塑造学生初步的审美心理结构,提高学生的审美能力。

5、教学重点、难点:

教学重点——掌握纸塑的基本步骤及程序,即“先描—再剪—后贴”。

教学难点——整体观察,把握各部件的大小比例及色彩的搭配。

6、教具准备:课前要准备好铅笔、尺子、剪刀、胶水、硬纸片、色纸若干张。

7、课时:一课时。

8、教室布置:将课桌拼成四个小组。

二、教法与学法分析:

1、教学分析:

遵循“教为主导,学为主休,实践操作为主线”的教育思想,根据小学四年级学生的身体和心理特点,我将采用直观引入教学,即用CAI课件打出投影纸塑猫头鹰,这样激发了大家的兴趣,勾起学生主动学习的求知欲望,让学生在脑中对本课时所学的内容有一个完整的感性认识;然后打开课本,看书中的图,读书中的字,进一步对今天所学的内容加以认识;接着教师利用课件分步骤,分层次进行操作演示,并让学生观察模仿。在学生操作模仿过程中教师适时指导,以增加学生的理性认识,突出本课时教学的重点。

2、学法分析:

遵循“学为主体”的教育思想,做到学与练紧密结合。让学生先认真观察、听讲,再模仿操作,在操作过程中,积极思考,及时提问,领悟到制作的要点和难点,头脑始终有一宗旨:不但要学会怎样来做纸塑,而且要做得生动有趣,色彩艳丽,符合对象的特征,制作出来后发现不足及时修改,养成认真细致的.学习态度。

三、教学过程的设计:

1、直观导入,激发兴趣:

教师首先利用课件放映出一组关于动物猫头鹰的动画片后,导入课文,引出课题,接着过渡谈话:猫头鹰是一种有益的动物,有“森林卫士”之称,它每年为树木除去许多害虫,今天我们再次让它为我们服务,让它成为你书桌上不可缺少的小物品。然后投影打出做好的纸塑猫头鹰让同学们观察,接着引导谈话:“这个纸塑猫头鹰它不但漂亮,而且非常实用,大家想想它有哪些实用的地方?”学生通过观察很快就知道能当笔筒用,这样引起了同学们想学的兴趣。接着教师继续激趣谈话:“要做好这个猫头鹰并不难,大家都能学会,但是在制作的过程中你们要细致、认真,这样做出来的猫头鹰才会美观、匀称。”这样既树立了大家“我能学会”的信心,又提醒了一些粗枝大叶、马马虎虎的学生注意克服自己的缺点。

2、打开课本,感知课文:

首先要求同学们按照图中序号顺序仔细观察图画,初步感知猫头鹰各部分的名称和形状,并让学生说说每部分是什么形状,接着要求同学们自由读课本上制作步骤,让学生了解制作顺序,对制作顺序有个整体的认识。

3、利用课件分步操作。

学生模仿(这一过程配放一段悠扬的轻音乐,在音乐中一边操作,一边学习,分五步完成)

①(师讲述)先做猫头鹰的头部,让学生在色纸片中挑好色彩,并用尺子、铅笔在纸片上用虚线画好一个长方形的形状,再用剪刀沿虚线剪下,并提醒学生,线要剪直,起剪时一般从直角开始,这样不易弄破纸片,再让学生模仿操作,师巡视检查,剪好后的长方形放在一边待用。

②剪猫头鹰的翅膀,选好颜色后,先用铅笔勾出翅膀的轮廓,大小要和头部协调注意翅膀梢端要画圆,要有弧度。再沿虚线剪下,特别强调剪翅膀羽毛时要剪出一些小小的三角形形状,只剪开、不剪落。然后让学生动手操作,发现问题及时提醒,剪好翅膀后放在长方形一起待用。

③剪猫头鹰的眉毛,鼻子和眼圈。挑好色彩后,引导学生自己找出各部件的形状,如眉毛类似梯形,鼻子类似于三角形,眼圈类似于圆形,找出形状规律后提醒学生大小要合适,再和老师一起来用铅笔勾出形状后再剪、剪眼睫毛要剪细不能太粗,这样会更美观。

④告诉学生我们接下来该做眼球,并提问:眼球的色彩能不能挑眼圈色彩一样的颜色,为什么?引导学生说出同色容易造成错觉,让人觉得没有做眼球。再让学生说说眼球怎么画,即在一个圆形上画一个小扇形状就可,师强调这个圆圈要画得比眼圈小,再动手剪好后粘在眼圈上,并把类似三角形的鼻子卷起粘好。

⑤最后组织学生将各部分有顺序地组合起来,在组合的过程中,长方形卷成的圆柱形要规范,不能一边大一边小,翅膀、眉毛、眼睛要对称,上下高低一样。最后鼻子贴入两眼中间,在全部粘好后,再整体检查做好善后工作。

此时制作过程已全部完毕,音乐声停。

4、品评欣赏:

教师收起几个学生作品(好、中、差各一件)让大家评一评。从以下几方面来评:本纸塑各部分之间的色彩搭配是否合适,和你室内、书桌及书桌上其他饰品的色彩是否合适,本纸塑各部分的比例大小是否合适等三个方面来品评。优秀的作品及时给予表扬,不理想的作品让学生自己找出不足,然后让学生自己修改,并加以鼓励,提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点,扬长避短。

最后教师总结谈话,鼓励同学们多动脑,勤动手,就能用手中这些普通的纸片、剪贴出各种精美的东西来装扮我们的生活,

5、作业布置,拓展延伸。运用本课所学的纸塑步骤和方法,制作一只孔雀。

四、课堂评价:

1、本课训练学生动手能力:抓住纸塑这一手工类课型的基本要求,让学生通过“看、做”,掌握“纸塑”的基本步骤和程序,从而形成纸塑的技能。

2、本课让学生学会观察事物:分析和理解事物的特征,运用概括、夸张等艺术手段,创造出自己喜爱的手工艺术品,提高学生的感知美,欣赏美和创造美的能力。

3、培养学生环保意识:教育学生合理利用一些废旧材料,养成爱护大自然的好习惯。

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