文言句子的考题练习
本文是由语文教案工作室上传的：考点：文言句子的理解与翻译。
[目标要求]：
1、分析近年来文言文高考考查内容，特别是翻译题的变化
2、理解文言文翻译的重点：实词、虚词、句式
3、明确文言文翻译的要求：信、达、雅
4、掌握几种常用的翻译方法：（1）（保）留（2）对（应）（3）（更）换
（4）（增）补（5）调（序）（6）删（除）
[具体内容]：
一、高考试题例析：
1、2001年全国卷：下列句子在文中的意思，理解不正确的一项是（）
a、燕使乐毅伐破齐，尽降齐城——燕国派乐毅攻破齐国，使齐国的城邑全都投降。
B、惟恐他将之来，即墨残矣——只怕他率领军队到来，即墨就不能保全了。
C、燕军尽掘垄墓，烧死人——燕军把坟墓全部挖开，烧化死人。
d、脂束苇于尾，烧其端——在牛尾上浇油、捆上芦苇，并点燃它的末端。
2、2002年全国卷：翻译两个句子
（1）其李将军之谓也？
（2）及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。
（一）、命题特点：
（1）由客观选择到主观表达
（2）由3分一题升到5分二题
（二）、考查重点：
1、实词：（考试说明要求掌握120个）
（1）一词多义
（2）古今异义词
（3）词类活用
（4）通假字
2、虚词：（考试说明的20个）
3、句式：（1）判断句（2）被动句（3）省略句（4）倒装句（主谓倒置句、
宾语前置句、定语后置句、状语后置句）
附：古汉语常见的固定结构的虚词
1、表疑问：奈何、若何、如何、何如（可译为“怎么、怎么样”等）
奈……何、若……何、如……何（可译为“对……怎么办”“拿……怎么样）
2、表反问：不亦……乎（可译为“不是……吗”）
何……为（可译为“为什么要……呢”）
何……之有（可译为“有什么……的呢）
3、表设问：何者、何则（可译为“为什么呢”）
4、表感叹：何……之（可译为“怎么这么……”）
5、表比喻：若……然、如……然（译为“象……一样（似的.）”）
6、助词“所”的结构：所以（译为“……的原因”“用来……的凭借”）
所+动词=名词或名词短语
二、文言文翻译的要求：
根据近代著名学者、翻译家严复的观点，文言翻译应达到“信”、
“达”、“雅”的标准。
1、信——要求准确表达原文的意思，忠实于原文，不歪曲、不遗漏，也不随意增减。
2、达——要求明白通畅，符合汉语的表述习惯，没有语病。
3、雅——要求造句考究，文笔优美。
三、直译的方法：
1、保留——古汉语中的时间词语、地点、人名、官职等专用名称可直接保留在译文中。
例如：（1）元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝。
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（2）余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。
（3）戊申晦，五鼓，与子颖坐日观亭，待日出。
（4）德佑二年二月十九日，余除右丞相兼枢密使，都督逐路军马。
2、对应——古汉语中有大量的单音节词，翻译成现代汉语时，与另一个字组合，或直接使用现代汉语的一个合成词代替，对应现代汉语的意义。
例如：（1）《书》曰：“谦受益，满招损。”
（2）然是说也，余犹疑之。
（3）余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。
（4）古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得……
3、更换——由于时代的原因，古汉语中有些词的意义已经发生较大变化，翻译时应注意。这就是常说的古今异义词。
例如：（1）小大之狱，虽不能察，必以情
（2）臣所以去亲戚事君者，徒慕君之高义也。
（3）叶徒相似，其实味不同。
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（4）今楚地方五千里可，持戟百万。
4、补充——古汉语中常常省略一些成分，译成现代汉语就必须把这些省略的成分补充进去，否则，就会出现语意不清。
例如：（1）永州之野产异蛇，（）黑质而白章，（）触草木，（）尽死。
（2）子曰：“隐者也！”（）使子路反见之，。（）至则（ ）行矣。
（３）秦王不怿，为（ ）一击缶。
（４）荆州之民附操者，逼（ ）于兵势耳。
５、调序——古汉语中的倒装句翻译成现代汉语后，应调整语序，以适合现代汉语的规范化要求。
例如：（１）安在公子能急人之困也！（主谓倒装）
（２）古之人不余欺也。（宾语前置）
（３）权知其意，执肃手曰：“卿欲何言？”（宾语前置）
（４）马之千里者，一食或尽粟一石。（定语后置）
６、删除——古汉语中有不少虚词起凑足音节、停顿等作用，而没有实际意义，翻译时可以舍弃不译。
例如：（１）夫战，勇气也。
（２）又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。
（３）余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。
（4）生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
另外，意译时主要注意古汉语中的一些修辞手法：如，比喻、借代、委婉、用典等。比喻要翻译出一定的文采，借代要译出它的代体，委婉应了解它的本义，用典要知道它的作用。
四、基本技能训练（注意句中加点的词、句子以及修辞）
１、晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
２、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
３、若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
４、夫晋何厌之有？
５、今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？
６、苟得闻子大夫之言，何后之有？
７、四方之士来者，必庙礼之。
８、吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
９、能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
１０、愿及未填沟壑而托之。
１１、君过矣，不若长安君之甚。
１２、一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？
１３、无乃尔是过与？
１４、是社稷之臣也，何以伐为？
１５、虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？
１６、故远人不服，则修文德以来之；既来之，则安之。
１７、五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。
１８、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
１９、七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
２０、假舟楫者，非能水也，而绝江河。
２１、故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
２２、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
２３、鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
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２４、蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地，奚以之九万里而南为？”
２５、适莽苍者，三餐而反，腹犹果然。
２６、斥笑之曰：“彼且奚适也？”
２７、诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。
２８、然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。
２９、一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？
３０、沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。
３１、沛公大惊曰：“为之奈何？”
３２、项伯杀人，臣活之。
３３、项伯乃夜弛之沛公军，……欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”
３４、孰与君少长？
３５、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
３６、将军战河北，臣战河南。
３７、范增数目项王。
３８、项庄拔剑舞，项伯亦拔剑舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
３９、今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近。
４０、大行不顾细谨，大礼不辞小让，如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
４１、大王来何操？
４２、是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
４３、句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉小学而大遗，吾未见其明也。
４４、思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
４５、此所以学者不可以不深思而慎取之也。
４６、原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
４７、方其系燕父子以组，函梁君臣之首……
４８、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺……
４９、古之人不余欺也。
５０、吾社之行为士先者，为之声义。
五、规律揭示：
落实字词为要着，明辨句式尤重要
区分辞格求文采，依据情境不跑调。
六、能力提高：
准确翻译下列各段中划线句子
（一）善学者，若齐王之食鸡也，必食其跖数千而后足，虽不足，犹若有跖。物故莫有长，莫不有短。人亦然。故善学者，假人之长以补其短。故假人者遂有天下。无丑不能，无恶不知。丑不能，恶不知病矣；不丑不能，不恶不知尚矣。虽纣犹有可畏可取者，而况于贤者乎？
——《吕氏春秋》
（二）使圣人预知微，能使良医得蚤从事，则疾可已，身可活也。人之所病，病疾多；而医之所病，病道少。故病有六不治：骄恣不论于理，一不治也；轻身重财，二不治也；衣食不能适，三不治也；阴阳并，藏气不定，四不治也；形羸不能服药，五不治也；信巫不信医，六不治也。有此一者，则重难治也。
——〈〈史记〉〉
（三）齐桓公好紫服，一国尽取紫。当是时也，五素不得一紫。桓公患之，谓管仲曰：“寡人好服紫，紫贵甚，一国百姓好服紫不已，寡人奈何？”管仲曰：“君欲何不试勿衣紫也，谓左右曰：吾甚恶紫之臭。”
（四）郅都，河东大阳人也。以郎事文帝。景帝时，为中郎将。敢直谏，面折大臣于朝。尝从入上林，贾姬如厕，野彘入厕，上目都，都不行。上欲自持兵救贾姬，都伏上前曰：“亡一姬，复一姬进，天下所少宁一姬耶？陛下纵自轻，奈宗庙太后何？”上还，彘亦不伤贾姬。太后闻之，赐都金百斤，上亦赐金百斤，由此重都。
（五）陶鲁，字自强，荫授新会丞。当是时，广西瑶流劫诸府，破城杀吏无虚月。香山、顺德间，土寇蜂起，新会无赖子群聚应之。鲁召父老语曰：“贼气吞吾城，不早备且陷，若辈能率子弟捍御乎？”皆曰：“诺！”乃筑堡砦，缮甲兵，练技勇，以孤城捍贼冲，建郭掘壕，布铁蒺藜刺竹于外，城守大固。
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